Capsules d’Éthique du Numérique pour les Enfants
LES CAPSULES et LES RESSOURCES
❖ Une capsule, c’est quoi ?
Une capsule est un outil pédagogique, d’une durée cumulée d’une heure, permettant de présenter à l’élève une thématique particulière, à l’aide d’une vidéo introductive rassemblant les enjeux et les mots-clés permettant de conduire à une discussion avec le groupe autour des problématiques éthiques soulevées par le sujet, et des solutions envisagées afin de faire face à celles-ci.
❖ Que contient une capsule ?
Un ensemble de documentations incluant une vidéo explicative pour les élèves, un lexique, une note d’accompagnement et des idées d’activités pour l’enseignant·e. La note d’accompagnement permet à l’enseignant·e de s’informer rapidement sur le sujet de la capsule étudiée, et de pouvoir répondre aux questions des élèves. Une séance (vidéo, échanges, activités) dure environ 1h00. Tous les documents sont sous licence CC-BY-NC-SA.
Toutes les ressources sont présentées dans la valise de ressources.
Cette capsule introduit aux élèves et aux enseignant·e·s l’objectif des capsules, tout en définissant l’éthique du numérique et en présentant la méthode pour réaliser une carte d’explorateur.
Les thématiques abordées :
– Introduire les notions de numérique et d’éthique.
– Parler des avantages et les dangers d’Internet, et des FAIRE/NE PAS FAIRE sur le web.
– Présenter la carte d’explorateur et comment la réaliser.
– Présenter l’initiative des capsules, et donner des pistes d’accompagnement au personnel enseignant dans la NOTE D’ACCOMPAGNEMENT, celle-ci étant un support pour le reste des capsules.
– Présenter un exemple de séquence d’accompagnement d’une capsule, à destination de l’enseignant·e.
Cette capsule aborde deux sujets : le temps que l’on peut passer sur les écrans et, de manière corollaire, la tentation de se laisser entraîner à y dépenser de l’argent.
Les thématiques abordées :
– Maîtriser le temps consacré aux écrans.
– Comprendre les mécanismes de notre cerveau, qui peuvent produire un attachement affectif et progressif à l’écran.
– Être lucide sur l’objectif de nombreux développeurs et entreprises du numérique d’encourager la consommation et la dépense monétaire.
Les ressources :
Cette capsule aborde le sujet des données personnelles que l’on peut partager volontairement ou de manière moins visible et l’usage qui peut en être fait par les sites en ligne.
Les thématiques abordées :
– Comprendre les informations que l’on donne en le sachant.
– Savoir qu’il y a des informations qui sont recueillies de manière non visible lorsqu’on utilise les sites et services en ligne.
– Être lucide sur l’objectif de nombreux développeurs et entreprises du numérique quant à l’utilisation qui peut être faite de ces données personnelles.
Les ressources :
Une capsule qui traite des différences de genre qui peuvent exister sur Internet, et des enjeux d’être une fille ou un garçon sur les jeux vidéo et les réseaux sociaux. Elle cherche également à montrer l‘ouverture du monde de la tech à un public plus féminin.
Les thématiques abordées :
– Prendre conscience de l’existence de stéréotypes de genre sur Internet.
– Étudier le fondement de ces stéréotypes dans les jeux vidéo et sur les réseaux sociaux.
– Valoriser la présence et le rôle des femmes dans les domaines du numérique.
Les ressources :
Une capsule ludique et pratique, qui vise à introduire le rôle et le fonctionnement du code dans des domaines tels que la programmation, les métiers du web ou l’IA, tout en montrant comment il peut améliorer notre quotidien.
E-Bou introduit l’idée d’un code aux nombreux langages, qu’on peut apprendre puis écrire, cela nous permettant également d’exprimer notre créativité.
Les thématiques abordées :
– Démystifier et rendre accessible la programmation et le code, grâce à une présentation simplifiée des algorithmes et des fonctions.
– Insister sur l’aspect pratique et créatif du code : c’est une langue qu’on apprend, qu’on écrit, et qui nous fait travailler notre logique.
– Introduire l’utilité du code pour automatiser des machines et développer des Intelligences Artificielles, et celle de l’humain qui le rédige.
Les ressources :
Cette capsule vise à sensibiliser l’élève sur l’impact environnemental lié à l’usage du numérique, et des risques que cela implique. En présentant des actions pouvant conduire à une pollution énergétique, l’élève peut-être amené à envisager des solutions à des problèmes environnementaux liés à ses propres appareils et pratiques en ligne.
Les thématiques abordées :
– Prendre conscience de l’existence d’un impact environnemental issu de notre pratique des écrans, à la fois individuellement (l’envoi d’un message) et collectivement (le coût énergétique pour fabriquer un appareil électronique).
– Évoquer des exemples de pratiques responsables permettant de modifier l’utilisation du numérique (chargement d’appareils, produits reconditionnés, ne pas envoyer tout et n’importe quoi avec son smartphone).
Les ressources :
Cette capsule peut permettre à l’élève de démystifier l’image du robot, en lui présentant les différents types de machines qu’il peut rencontrer au quotidien, ainsi que leurs fonctions dans notre société. Les robots fonctionnent à l’aide de systèmes variés, ce qui leur permet de répondre aux demandes pour lesquelles ils ont été programmés. Certains programmes deviennent également autonomes, thème qui est introduit grâce à l’Intelligence Artificielle (IA).
Les thématiques abordées :
– Identifier et démystifier les différents types qui existent aujourd’hui.
– Comprendre leur fonctionnement au travers d’une courte présentation de la programmation et des fonctionnalités de la machine.
– Introduire l’Intelligence Artificielle (IA), et expliquer son rôle dans le développement des systèmes autonomes, avec les bots.
Les ressources :
Cette capsule évoque le fait de concevoir Internet et les moteurs de recherche comme une encyclopédie géante, ayant réponse à tout. En prenant l’exemple de l’Intelligence Artificielle (IA) et de ce qu’on appelle les chatbots, E-Bou parle des risques liés à l’utilisation aveugle des données sur Internet, tout en présentant ces nouveaux outils comme un support de travail riche en ressources pour l’élève.
Les thématiques abordées :
– Présenter les risques liés au recours à Internet, aux moteurs de recherche et aux Intelligences Artificielles lorsqu’on cherche des réponses sur Internet, et savoir reconnaître une information erronée.
– Démystifier le caractère « magique » de l’Intelligence Artificielle, en introduisant la dimension humaine du développement des algorithmes et des bases de données.
– Présenter ces objets comme des outils permettant d’approfondir le travail et les connaissances de l’élève.
Les ressources :
Cette capsule renseigne l’élève sur l’existence des fake news sur Internet et les réseaux sociaux. Si le web est un univers riche en informations, certaines d’entre elles ne sont pas neutres, et peuvent chercher à influencer l’internaute. Si Internet est un monde qui permet à chacun de s’exprimer, les contenus qu’on y trouvent peuvent parfois être orientés, c’est pourquoi l’élève peut chercher à les identifier, en développant son esprit critique.
Les thématiques abordées :
– Montrer à l’élève qu’Internet permet une diffusion rapide d’informations, vraies comme fausses.
– Expliquer les raisons de l’existence des fake news et leurs types sur Internet, ainsi que le rôle des biais.
– Offrir à l’élève des outils et astuces lui permettant d’identifier une fake news sur une page web, à la façon d’un « détective du numérique ».
Les ressources :
Cette capsule insiste sur les nouvelles techniques informatiques liées à l‘Intelligence Artificielle, permettant à cette dernière de générer par elle-même images, vidéos et morceaux de musique. E-Bou présente ainsi à l’élève les possibilités pratiques et créatives de ces nouveaux outils, tout en énonçant les limites issues de la confusion entre ce qui est issu de la réalité, et ce qui a été entièrement créé par un ordinateur.
Les thématiques abordées :
– Décrire et expliquer le fonctionnement de l’Intelligence Artificielle générative, ainsi que son intérêt et ses limites dans le contexte actuel.
– Évoquer l’existence des deepfakes, et de leurs conséquences sur Internet et les réseaux sociaux.
– Permettre à l’élève d’amorcer une réflexion sur la différence entre ce qui relève de la réalité et ce qui relève de l’IA.
Les ressources :
Cette capsule s’oriente vers les conséquences sociales d’une utilisation peu éthique des outils numériques, tout en décrivant à l’élève des phénomènes tels que le cyber-harcèlement et l’usurpation d’identité en ligne. Les réseaux sociaux sont ici présentés comme un moyen de se connecter au reste du monde, ce qui nous expose également à des abus liés à la forme digitalisée d’Internet.
Les thématiques abordées :
– Renseigner l’élève sur les conséquences d’une utilisation abusive des outils numériques, notamment en groupe avec le phénomène de cyber-harcèlement.
– Mentionner l’existence d’arnaques et d’initiatives malveillantes en ligne, avec les tentatives d’hameçonnage et de piratage.
– Proposer des méthodes permettant à l’élève de repérer des phénomènes de cyber-harcèlement ou de piratage, et de s’en protéger.
Les ressources :
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